Развитие чувств ребенка на втором году жизни.

Развитие чувств ребенка до 3 лет: слух, обоняние, зрение, осязание. Совместные игры, упражнения для развития чувств ребенка.

Развитие пяти чувств у ребенка на 2, 3 году жизни

Взрослые воспринимают свои чувства как данность. Мы пользуемся ими постоянно, но едва ли используем все их возможности. Многие ли из нас остановятся послушать щебет птиц или понюхать розу? Малыши же не только ос­тановятся и понюхают цветок, но и рассмотрят его, потро­гают и скорее всего попробуют на вкус. Они пользуются своими чувствами, как ученый — лабораторным оборудо­ванием. Именно с помощью этих пяти удивительных ис­точников дети раскрывают для себя сложный мир, в кото­ром живут.

Эти естественные богатства у ребенка развиваются и без всякого поощрения, но с вашей помощью развитие будет более полным. Чтобы стимулировать восприимчивость ма­лыша и избавиться от сомнений, верно ли вы это делаете, прочтите следующее.

Развитие зрения ребенка до 3 лет

• Зрение. Малыши еще не овладели зрительной избира­тельностью, поэтому обращают внимание на все, что попа­дает в их поле зрения. Парк — это движущийся калейдос­коп: высокие деревья, яркие цветы, девочка на велосипе­де, мальчик на роликах, мужчина с детской коляской, бе­гущая трусцой женщина, белка, разыскивающая желуди, собака, гоняющаяся за бабочкой. При таком обилии кар­тин нетренированным глазам малыша трудно сосредото­читься хотя бы на одной больше чем на мгновение.

Вы можете помочь ребенку сделать это, привлекая его внимание к определенным предметам или явлениям. Преж­де всего объясняйте как можно проще: «Посмотри, девоч­ка на красном велосипеде. Девочка едет на велосипеде».

Когда малыш станет чуть старше, можете добавить несколь­ко деталей: «Она хорошо катается. Посмотри, у девочки в волосах красивая красная лента, а на туфельках — крас­ные бантики».

Куда бы вы ни шли, играйте в «посмотри» — на пляже и в зоопарке, в поликлинике и на почте. Рассматривайте с ма­лышом то, что уже видели с ним десятки раз, побуждая его отметить в знакомом нечто новое и то, что еще никогда не видели. Такая игра не только развивает визуальное воспри­ятие ребенка, но и (если вы постоянно поясняете то, что видите) стимулирует развитие речи, а утомительное вре­мяпрепровождение (например, ожидание в очереди) превра­тит в увлекательное и полезное занятие.

Малышу понравится также смотреть на мир другими глазами. Например, маленькие дети любят смотреть на себя и других людей в зеркало (к концу пятнадцатого месяца большинство из них узнают себя в зеркальном отражении). Вы можете показать им также, как в этом магическом предмете выглядят игрушки и другие вещи. Через розовые очки. Изменение цвета при взгляде через окрашенные стекла часто просто зачаровывает малышей, как завораживает их изменение форм и очертаний при взгляде через прозрачный занавес, толстый кусок стек­ла или витраж. Через лупу. Малыши постарше с востор­гом изучают окружающий мир при помощи лупы (она должна быть небьющейся). Покажите юному ученому, как ею пользоваться, и дайте ему возможность попрак­тиковаться дома и на улице.

Развитие слуха ребенка до 3 лет

• Слух. Град впечатлений ежедневно обрушивается не только на глаза малыша, но и на его уши. Даже дома он постоянно в окружении разных звуков: музыка радио, ти­канье часов, лай соседской собаки, голос мамы, говорящей по телефону, непонятный шум на кухне. Помогите ребен­ку сосредоточиться на одном звуке, чтобы почувствовать его в полной мере, «выключив» на время все остальные. Это прекрасная тренировка для детских ушей.

Развивайте у малыша восприятие звуков с помощью игры «послушай». В комнате, в машине или гуляя по парку, при­влекайте внимание ребенка к отдельным звукам: «Ты слы­шишь сирену? Уи-уи-уи. Это похоже на пожарную машину»; «Слышишь, как щебечут птицы? Чик-чик-чик. Красиво, правда?»; «Слышишь, как гудит самолет в небе? Вж-ж-ж». Когда малыш подрастет и начнет понимать больше, добав­ляйте детали: «Птичку нам не видно. Она высоко на дереве. Но мы можем слышать ее песенку»; «Пожарная машина спе­шит на пожар»; «Интересно, куда летит этот самолет? Мо­жет быть, в город, где живет бабушка».

С ребенком постарше можно сделать игру увлекательнее, превратив «послушай» в «угадай». Предложите малышу за­крыть глаза и определить, какой звук он слышит (каждый раз только один звук, а не их сочетание): тиканье часов, звон колокольчика, мелодия из музыкальной шкатулки. Неко­торым малышам нравится играть в «угадайку» с повязкой на глазах, однако других это пугает.

Звуки музыки не только занимают и успокаивают детей, но и учат их внимательно слушать. Познакомьте своего ре­бенка с разными музыкальными стилями (классикой, кантри, фольклором, джазом, легким роком) с помощью звуковоспроизводящего устройства, но не включайте его на полную мощность: громкая музыка портит слух. Если есть возможность, обязательно пойдите с малышом на концерт. Включайте тихую музыку, когда ребенок играет, проводите музыкальные игры. Слушать музыку малышу поможет и танец — самостоятельный, у вас на руках или держась за ваши пальцы.

И не забывайте предоставлять ребенку возможность со­здавать собственную «музыку». Пусть стучит деревянной ложкой по кастрюле, гремит двумя ложками, играет на дет­ском музыкальном инструменте, нажимает клавиши на домашнем фортепьяно.

Важнейший момент при тренировке слуха — звуки го­лосов. Запишите на диктофон разные голоса: малыша, свой, своего супруга, братьев и сестер, бабушки, дедушки, друзей, няни. Затем воспроизводите их ребенку, и пусть он узнает, кто говорит. Можно записать и другие звуки: лай собаки, автомобильный гудок, шум стиральной машины или вентилятора, звон дверного колокольчика.

Развитие обоняния у ребенка до 3 лет

• Обоняние. У маленьких детей совершенно не развита чувствительность к запахам. Возможно, это объясняет то, что запах грязных подгузников раздражает их меньше, чем окружающих, и то, почему они прижимаются к маме, когда она готовит чесночный салат, и то время как все осталь­ные предпочитают держаться подальше, и почему, к несча­стью, обоняние не мешает им попробовать что-нибудь опас­ное, например предметы бытовой химии или испорченную пищу, не останавливаясь перед подозрительным запахом.

Малыши начинают различать запахи и делить их на при­ятные и неприятные примерно к тому времени, когда учатся пользоваться туалетом. Чтобы развить обоняние у ребенка, познакомьте его с различными запахами, и тогда он постепен­но научится не только нюхать розы, но и отличать их аромат от запаха лежащих под ними удобрений.

Начать можно с экскурсии по домашним запахам. Прой­дите с малышом по дому и понюхайте цветы в вазе, свеже­выстиранное белье, котлеты на тарелке, спелые персики и бананы. Определяя запахи, расскажите о них. Когда вы го­товите, дайте ему понюхать лук, который вы чистите для бульона, ваниль и корицу, которую вы добавляете в булоч­ки, тертый сыр для макарон. Предложите малышу поню­хать специи, только осторожно: берегите его глаза и следи­те, чтобы принюхивание не превратилось во вдыхание.

Гуляя по парку, нюхайте сирень и жимолость, сосновые иголки и свежескошенную траву. На рынке принюхивай­тесь к лимонам, апельсинам, к зелени, жареным цыплятам и горячему хлебу.

Когда ребенок немного подрастет, можно учить его с по­мощью игры "Узнай по запаху" различать запахи с закры­тыми или завязанными глазами. Пусть малыш попробует угадать, что поднесли к его носу: спелый банан, поджаренный хлеб, клубнику.

Развитие вкуса у ребенка до 3 лет

• Вкус. Большинство малышей менее склонны знакомить­ся с новыми вкусовыми ощущениями, чем с любыми дру­гими. Ребенок, не желающий открыть рот, чтобы попробо­вать еду, не похожую на привычный йогурт, вряд ли от­кликнется на новое гастрономическое предложение — он скорее стиснет зубы.

 Однако попытаться никогда не вредно. Даже самый разборчивый малыш может приятно удивить вас, особен­но если знакомство с новым вкусом будет радостно приветствоваться окружающими. Поэкспериментируйте с различными оттенками вкуса, цвета и разными форма­ми. Например, разные продукты можно иногда выкладывать на одну большую тарелку, но так, чтобы они не «забивали» друг друга - многим детям не нравятся смешан­ные ароматы. Такой прием возбуждает не только вкусовые, но и зрительные ощущения. Дайте ребенку несколь­ко любимых блюд, а потом уговорите попробовать что-ни­будь новое. Пока ребенок пробует, помогите ему описать вкусовые ощущения от ломтиков бананов (сладкие и мяг­кие), сыра (солоноватый), яблока (сладкое, хрустящее, сочное), творога (жирный, сладкий, тягучий). Никогда не застав­ляйте малыша пробовать новую еду силой или хитростью. Это лишь вызовет усиленное сопротивление и в будущем может привести к проблемам с питанием.

Маленькие дети могут взять на зубок и несъедобные предметы. Теперь они уже реже делают это, чем в мла­денчестве, однако многие по-прежнему все тащат в рот. Поэтому вам нужно тщательно следить за тем, что попа­дает ребенку в руки.

Развитие осязая у ребенка до 3 лет

• Осязание. Малыши много узнают об окружающем мире кончиками пальцев. С точки зрения родителей, даже слишком много. Например, они обнаруживают, что вырывать страницы из журнала забавно (и еще веселее становится, когда выяснится, что именно этот журнал родители еще не успели прочитать). Манипуляции с пультом управления просто захватывают (особенно если неоднократно просили прекратить это занятие).

Учитывая, сколько малыши умудряются набедокурить своими маленькими пальчиками, нет ничего удивитель­ного в том, что осязание у них развивается меньше других чувств. Однако прикосновения могут научить ребенка многому. Дайте ему возможность все потрогать в безопасной обстановке, например в специально оборудованной дет­ской комнате. Это не только позволит развивать у малыша осязание, но и уменьшит его ежедневные огорчения от пре­бывания в мире, где столько запретов.

Пусть малыш потрогает, какие у папы колкие щеки но утрам и какими гладкими они становятся после бритья. Пусть познакомится с шелковистостью блузки и мягкостью свитера, с упругостью теннисного мяча и хруп костью сухих листьев. Пройдите с ребенком по дому и вокруг него и по­трогайте: взбитую подушку, кафель на стойко, Замысловатую резьбу на деревянных перилах, колкую, только что ост­риженную травку на газоне, бархатный лепесток цветка. Предложите провести пальцами по грубой мешковине, про­хладному гладкому металлу и обоям. Соберите в коробоч­ку разные лоскутки (вельвет, шелк, бархат, фланель), и пусть малыш их перебирает. Помогите робей ку разобраться, что является мягким, шершавым, гладким и т. д.

Малышу понравится, закрыв глаза, определять на ощупь знакомые предметы (расческу, игрушечную машинку, набор ключей, яблоко). Можно также организовать забавную игру; поместите вещи в коробку с дыркой, малыш будет просовы­вать туда руку, нащупывать предметы и называть их.

Помогая ребенку развивать спои чувства, не переусерд­ствуйте. Детям нужно время, чтобы сделать собственные открытия. Если малыш теряет интерес к предложенному занятию, если вы чувствуете, что он но настроен играть, уймите свой воспитательный порыв.