Поиск по сайту

Развивающие игры для ребенка на 12 месяце жизни + сюжетная игра

Ваш малыш подрос: теперь игры с ребенком приобретают новый акцент! Читаем подробнее в статье!

Двенадцатый месяц жизни ребенка – особенный для всей семьи! Впереди долгожданный праздник – первый день рождения малыша! Малыш становится все более самостоятельным и любознательным, игрушкой для него становится все, что попадет ему под руку.

Неустанно обогащайте игровую практику ребенка, инсценируя действия с сюжетными игрушками. Такие показы из одного-двух актов демонстрировались ребенку и ранее, в 10-11 месяцев. Тогда они носили чисто эмоциональный характер (например, куколка едет на лошадке или зайка играет на барабанчике и т.п.).

Теперь, на 12-м месяце жизни эти игры приобретают новый акцент: теперь Вы стараетесь перевести в игровой план ту или иную ситуацию, которую ребенок наблюдал в действительности. Например, он видел и проявлял неподдельный интерес к тому, как бабушка кормила на улице голубей. Используйте это – покажите дома ему игрушечных птичек, которых "кормят", "поят водичкой", "пускают полетать".

В завершение показа можно спеть про них песенку: "птички летели, на головку сели, ладушки запели". Использование фольклорных текстов помогает развивать речь малыша.

Или так: после наблюдения за машиной, с которой сгружали кирпичи, дома «нагрузите» кубиками игрушечную машинку, отвезите ее в другую часть комнаты, постройте из кубиков башенку.

Организуйте показы с образными игрушками, состоящими из «цепи» действий (например, кукла потеряла платочек – собачка нашла и принесла). Это развивает ребенку память. Такие показы также формируют отражательную способность мозга, а следовательно, развивают наглядно-действенное мышление, свойственное этому периоду детства.

Развивающая игра «Пошла матрешка к Ванечке».
Польза: Переоценить пользу этой игры трудно: она совершенствует зрительное и слуховое восприятие. Так же развивает ориентировочную активность: ожидание, поиск, прогнозирование при выявлении у предметов их скрытых свойств. Кроме того учит целенаправленным исследовательским действиям с предметами: прикладывание к уху, рассматривание частей и т.п. Это еще не все! Она учит обобщению – умению переносить способы действий с одним предметом - на другой. А так же способствует развитию координированных движений рук, мелкой моторики пальцев.

Приготовление к игре: Для игры возьмите три матрешки, колокольчики (или гремящие шарики), привязанные к ленте (длиной 30-40 см, шириной 3-4 см).

Опустите колокольчик в нижнюю часть раскрытой матрешки, где он зависает на ленте. Концы ленты равномерно разложите по сторонам нижней половины матрешки, и зажмите их верхней половинкой. Затем свяжите их над матрешкой. Получается петелька из ленты, которая нужна, во-первых, для того, чтобы укрепить внутри нее игрушку, во-вторых, облегчить открывание матрешки, потянув за ленту вверх.
Колокольчики, таким образом, вложите в две матрешки, в третью же вложите ленту – без колокольчика.

Итак, приготовления закончились. Усадите малыша за столик, выставите на середину стола матрешки с лентами. Возьмите первую матрешку за петельку, и направьте ее к ребенку «прыжками», т.е. поднимая и опуская над столом с продвижением вперед. Приговаривайте: «Пошла матрешка к Ванечке (имя ребенка)».

Затем встряхните матрешку, и обратите внимание на звук изнутри: «Что там?» Так Вы научите обследовать предмет: покажите, как можно приложить матрешку к уху и т.п. Предложите малышу действовать самостоятельно, наблюдайте за ним.

На следующем этапе занятия, если у малыша это не получается непроизвольно, покажите, как можно раскрыть матрешку, потянув ее за ленту. «О! Да здесь колокольчик!» Отдайте колокольчик ребенку, пусть он поиграет, походит с ним, ведь ребенок не может долго сидеть на одном месте.

Играйте дальше - пусть с середины стола к ребенку «пойдет» вторая матрешка, в которой нет колокольчика. При встряхивании игрушки прокомментируйте: «Тихо! Не слышно «динь-динь»!» Малыш открывает верхнюю часть игрушки и не обнаруживает колокольчика.

Развиваем координацию движений, понятие причинно-следственных связей.

Игрушка «Верстачок».
Для понятия причинно-следственных связей полезно использовать игрушку «Верстачок». Дайте малышу деревянный молоточек и предложите постучать по столбикам, которые при его ударах опускаются в лунки «верстачка». Ребенок видит своими глазами процесс действия – и результат труда. Сопроводите его наблюдения словами: «Как замечательно у тебя получилось – ты сам забил все гвоздики!». Хвалите именно действия, их результат, это вдохновит маленького естествоиспытателя на новые подвиги!

Развиваем понятие причинно-следственных связей «Работа – результат».
Аналогично предыдущему занятию, понаблюдайте с крохой за работой бабушки, сестренки, акцентируя внимание малыша на результате их действий: «Пойдем, посмотрим, что делает бабушка? Бабушка вяжет – у тебя будет кофточка!», «Смотри, Аня моет посуду – тарелки стали чистыми!» и т.п.

Работа с граблями.
Научите ребенка «работать» с игрушечными граблями. Разложите на столе игрушки, посадите малыша за стол и покажите, как собирать "граблями" игрушки, которые не достать рукой.

Маленький Пикассо.
Дайте ребенку листы бумаги, мелки для рисования или пальчиковые краски – и покажите как надо ими пользоваться. Лучшие из художественных каракулей можно оставить на память!
Также можно сделать панно с отпечатками ладоней мамы, папы и ребенка. Красиво оформленная картина украсит дом!

На улице...
Пора приобрести песочный набор (если лето) и идти в песочницу. Запаситесь так же влажными салфетками. Пусть ребенок щупает песок, ковыряет лопаткой. Покажите ему как складывать песок в ведерко, но самого не заставляйте, будет делать так сам - когда "созреет". А пока пусть понаблюдает за вами и другими детишками.

Если же зима - пригодится небольшая лопатка для снега. Покажите - как копать - и пусть тоже поковыряется.

Напоследок предоставьте малютке возможность самостоятельно повторить все этапы ориентировочно-исследовательской деятельности. Дитя уже знает секрет игрушки и способ его обнаружения. Он переносит разученные действия на другой предмет.

Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.

В возрасте 11 месяцев моторика пальцев становится все более совершенной. Ребенок обладает уже более совершенным схватыванием, уподобляя положение ладони и пальцев форме объекта. Округлые предметы берет, округляя ладонь и пальцы, шаровидной и цилиндрической форм - приближает подкатыванием, а кубической формы – переносит. Во всех ручных операциях участвуют обе руки.

Развиваем правильный захват.
Наполните две емкости различными мелкими игрушками и предметами разнообразной формы. Пусть ребенок перекладывает предметы из одной емкости в другую. При этом учите брать предметы тремя пальцами: большим, указательным и средним.

Пальчиковая игра «Гуси».

Читайте стихотворение и сопровождайте слова действиями, описанными в скобочках.
«Гуси песни распевали: "Га-га-га, га-га-га."» (Большой пальчик противопоставьте и ритмично прижимайте к остальным, плотно сложенным щепотью вместе. Так, как будто рука – это говорящая голова гуся.)
« посидели,» (Сжатые кулачки «лежат» на коленях).
«поклевали» (Соедините все пальчики в щепотку на каждой руке и покажите такое действие, будто пальчики "клюют" по коленям.)
«Маму с Мишей пощипали: "Ха-ха-ха, ха-ха-ха!"» (Пальчики сложены в щепоточки, легонько пощипывайте с малышом друг друга. В строки подставьте имя своего ребенка.)
«Но от них мы убежали. Да-да-да! Да-да-да!» («Шагайте» всеми пальчиками обоих рук по коленкам, как сороконожки.)

И вновь домашняя песочница.
Используйте соль, манку, крупы для организации домашней песочницы, особенно в зимнее время, когда недоступен уличный песок.
Пусть ребенок играет в такой песочнице предметами – лопаткой, емкостями, ситечком. Поднимая сито на разную высоту, малыш с любопытством будет наблюдать, как сквозь дырочки сыплется «песок».

Также используйте кинетический песок с добавлением силикона: он мягким и не прилипает к рукам. С ним очень удобно играть, заполняя песком разные формочки.

 

Читайте также

Ребенок пользуется левой (обеими) рукой. Нужно ли переучивать "левшу"? Почему опасно заставлять ребенка писать правой рукой. Как определить "правша" или "левша" у маленького ребенка? ...

Каждая мама нередко сталкивалась с проблемой, когда ее маленькое чадо не дает ответить на звонок. Если телефон все же оказался в руках, услышать собеседника невозможно из-за громкого возмущения. Наши ...

Ведущую роль в развитии малыша приобретает предметная деятельность. Окружающие ребенка яркие предметы, игрушки побуждают его ползком преодолевать пространство, чтобы завладеть ими. Любопытство малыша ...

Пошаговый рецепт приготовления простого и питательного салата для кормящих мам из фунчозы с овощами. Состав: фунчоза, огурец, болгарский перец, соевый соус. ...

Обязанности ребенка до 3 лет

Обязанности ребенка до 3 лет. Уборка в комнате. Как научить ребенка убирать игрушки самостоятельно.

Поздравляем, Вашему малышу скоро исполнится годик! За первый год жизни наблюдаются существенные изменения в психическом развитии ребенка.  ...